小學(xué)生手機(jī)自律救贖

來源: 發(fā)布時間:2024-03-18

    擺脫手機(jī)癮,成了這個時代難能可貴的自律。思考能力是一個人身上的寶貴資源,別把它輕易交給手機(jī)。你的人生,靠手機(jī)成全不了。適時放下手機(jī),擺脫對手機(jī)的依賴,是一個成熟之人該有的自覺。很多時候,不是我們在操作手機(jī),而是手機(jī)在操縱我們。手機(jī)既可以成為你的敵人,也可以成為你的朋友。你既可以跟它同歸于盡,也可以跟它來一個合作共贏,關(guān)鍵要看你怎么去對待它。那么,如何擺脫手機(jī)對你的控制呢?首先,遠(yuǎn)離誘惑源。第二,找到自己的興趣愛好.第三,每天允許自己玩一小會。刷手機(jī)很容易,直面現(xiàn)實(shí)很難。刷手機(jī)一時爽,但是那些你偷的懶,總有一天時間會讓你加倍償還。適時放下手機(jī),提高自制力,改掉不斷刷手機(jī)的壞習(xí)慣,不做低頭族,而要成為一個自律的人。。自己自律需要長期的自我修煉。小學(xué)生手機(jī)自律救贖

    有的時候手機(jī)自律只靠自己很難成功,可以借助外力,比如手機(jī)管機(jī)俠之前想著可以用這個東西治治兒子的手機(jī)上癮癥,結(jié)果發(fā)現(xiàn),人家就當(dāng)玩具玩了一次,再也不用了。說,我干嘛非得用這個鎖?我要是學(xué)習(xí)的時候我自己把手機(jī)放一邊不就行了?這多麻煩還得定時。理想有多豐滿,現(xiàn)實(shí)就有多骨感。后來我想了想,好像是這個理兒,我要是真想鎖手機(jī),我把它鎖抽屜里不行?把它放另一個屋里不行?能自律的人不需要用這個,不能自律的人不會愿意用這個。那這個東西存在的意義到底是啥呢?突然感覺自己交了智商稅……但后來又想,對于想自律但做不到自律的人來說,靠外力來幫助自己自律,也不失一個辦法吧……畢竟,還是有這么一部分人,是空有自律的心,沒有自律的力?。〔徽尹c(diǎn)東西強(qiáng)制性地阻攔一下,靠自己是不會有什么好結(jié)果的。 黑龍江小學(xué)生手機(jī)自律救贖實(shí)現(xiàn)手機(jī)自律,關(guān)鍵在于培養(yǎng)主宰地位。

    英國哲學(xué)家培根說,習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生。人從幼年起,就應(yīng)該通過教育,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。中小學(xué)時期是孩子重要習(xí)慣的養(yǎng)成階段,好的習(xí)慣會伴其一生,壞的也會。如果說手機(jī)對孩子有“毒”,毒之處就在于,沉迷上癮的強(qiáng)大力量,會徹底擊毀孩子的自律,使其成為手機(jī)的“奴隸”,而非生活的主人。據(jù)統(tǒng)計,12至17歲的法國青少年86%都有手機(jī)。在我國,這個比例應(yīng)該也不低,特別是在城市。要讓孩子免中手之“毒”,呼吁教育部門發(fā)布禁令還不夠。所有手機(jī)都是家長買的,家長愛孩子,但該不該讓太小的孩子使用手機(jī),值得斟酌。如果擔(dān)心孩子沒聯(lián)系方式不安全,非智慧型手機(jī)、智能手表等也能解決問題。不讓手機(jī)擊毀孩子的自律,得從大人做起。有人自嘲,我們都成了“手機(jī)狗”,花幾千塊錢買了條拴狗鏈套在脖子上。過去是你使喚它,現(xiàn)在是它使喚你,隨叫隨應(yīng),而且須臾不離。如果大人都管不住自己。

    要想孩子玩手機(jī)自律,就要給他們一定自由。一樣?xùn)|西越是被限制,就會越想得到,如果孩子在玩手機(jī)這個事情上從來也沒有自由,那么一旦逮到有機(jī)會玩手機(jī),他們就會把說好的約定放腦后,玩?zhèn)€夠管它時間到?jīng)]。因?yàn)樗麄兎浅>鞯叵?,這次不玩?zhèn)€夠下次我就沒有機(jī)會了,在手機(jī)這個事情上我沒有說話權(quán),我的手機(jī)也隨時可能會被媽媽鎖起來孩子和大人雙重標(biāo)準(zhǔn),一邊不允許孩子玩手機(jī),其他家庭成員在另一邊玩的不亦樂乎,孩子可不管你大人孩子有啥不一樣的,家長們要記住行大于言,要想孩子少玩手機(jī),自己就要減少在孩子面前刷手機(jī)的時間。不要讓手機(jī)成了孩子尋求歸屬感的慰藉品。來總結(jié)一下,在手機(jī)這個問題上,不要踩以上雷區(qū),再配合使用其他管教工具。實(shí)現(xiàn)手機(jī)自律,需要主動掌控手機(jī)的使用權(quán)。

    孩子管住自己的手機(jī),一個巨大的意義在于:這是孩子自律的開始,管住手機(jī)這個事情能給他帶來成就感、自控感和幸福感!更妙的是,這個自律能力和自控力量可以遷移,這可以成為他自律人生的第一步。孩子到底能不能控制住手機(jī),是由兩個因素決定的,一個是人性本身,一個是他的自控力。正人先正心!家長自己得相信孩子可以控制手機(jī),如果連這個都無法相信,想不通,就不要去試探。心懷疑惑也不要去做,要足夠相信,才能煥發(fā)做事的勇氣和熱情。再說自控力。任何人對物質(zhì)和意識的自控力都不是自然天生的,需要反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化。有人認(rèn)為,你這一階段控制孩子的手機(jī),長到一定年齡,他對手機(jī)的自控力就增強(qiáng)了,不再被手機(jī)游戲左右。有了真正的自律,擁有解決問題的能力,他才能在面對以后生活中遇到的誘惑和挑戰(zhàn),擁有信心和勇氣。這才是養(yǎng)娃值得的這一刻,如寶石般璀璨,我們的生命也會亮起來! 手機(jī)自律是對社交關(guān)系的維護(hù)。遼寧肉眼可見的手機(jī)自律

要從意識形態(tài)上認(rèn)識到手機(jī)自律。小學(xué)生手機(jī)自律救贖

    在信息極其發(fā)達(dá)的現(xiàn)在,手機(jī)已成為人與人之間聯(lián)系的主要工具改善了我們的工作生活質(zhì)量。但是如果長期過分依賴與使用手機(jī),將會不利于個人成長和關(guān)系維護(hù)。實(shí)現(xiàn)手機(jī)自律,關(guān)鍵是找到手機(jī)在生活中的恰當(dāng)定位。明白在工作時間應(yīng)專注實(shí)際任務(wù),社交場合應(yīng)注重真實(shí)交流。此外我們也需要培養(yǎng)自己生活的能力,不必時時緊貼著手機(jī),適當(dāng)?shù)貙⑵洹胺畔隆笔呛苤匾摹4送馕覀兛梢岳檬謾C(jī)應(yīng)用自身的限制功能,例如每個小時或某些場合只能使用一定時間,定期清理不必要App,從產(chǎn)品設(shè)計層面上減少誘惑。與家人討論互相約束,也可以進(jìn)行有效監(jiān)督。重要的是從意識形態(tài)上認(rèn)識到,手機(jī)應(yīng)是生活的助手而不是主導(dǎo)者。只有在信息與科技的引導(dǎo)下,而不是被動被引導(dǎo),我們才能真正與手機(jī)和諧共處,實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的目的。這樣一來,手機(jī)就不再是一個隱患,而成為實(shí)實(shí)在在提升生活品質(zhì)的利器。 小學(xué)生手機(jī)自律救贖

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