主項提高選修課程分為三組：一是舞蹈教學訓練，二是校園舞蹈與創編類，三是音樂基礎理論。具體課程包括《中小學校園舞蹈與創編》、《舞蹈表演與動作分析》、《音樂教學課件制作》、《樂理與視唱練耳》、《聲樂表演》、《合唱指揮》等。4.實踐環節及教師專業教育課程：《技能》、《公益勞動》、《教育實習》、《畢業論文(畢業設計)》、《藝術實踐》、《社會實踐》、《教育基本原理》、《發展與教育心理學》、《舞蹈課程與教學論》、《課堂教學技能》、《音樂教學法》、《學科教材與課例分析》、《中學綜合實踐活動》、《教師專業發展》、《音樂教學技能》、《中學生心理健康教育與輔導》、《民間舞蹈采風》等。舞蹈學專業特點編輯本專業是根據我國學校藝術教育的需要于1996年建立，并于1997年正式招生，是我國高師中早建立的舞蹈學（師范）本科專業，亦是全國高師中為數不多的舞蹈學碩士點之一，2004年被評為校級品牌專業。10多年來舞蹈學專業為我省普通學校藝術教育輸送了8屆的舞蹈藝術教育人才。在辦學方向上，堅持突出師范特色。根據普通學校的實際需要，本專業依托音樂學院博士點的綜合實力。舞蹈表演又分為古典舞、芭蕾舞、民間舞等等，舞蹈編導包括現代舞、創意舞等。沙坪壩區藝考舞蹈培訓
左手在頭頂上方用手指舞出的孔雀頭部的造型畫面，就給觀眾十分鮮明的印象。緊接著她原地轉身后坐在地上背對觀眾，輕舞雙臂，似在展動翅膀。后又轉半身立起面向臺前抱雙臂，向臺左方抬右腿邁步展翅試飛，又轉身，輕舒雙臂，理毛、抖動，向上、向下、向旁，各種舞姿動作順暢地自然地流泄出來……她飛到清泉下，聽到了流水聲，在飛轉了十六圈之后，跪下屈身飲水。飲水后是一段歡快跳躍的舞蹈，展翅翱翔的三十二個連續快速轉圈動作形成了舞蹈的高潮，速轉結束后，是緩慢的背雙手轉身，背向觀眾，向臺后走去，登上后面的平臺后，轉一圈后呈側身舉左手作孔雀頭姿態造型，回到開場時的畫面，全舞結束。獨舞《雀之．靈》構圖的主要特點就是充分利用了舞蹈動作姿態的高、中、低的對比和身體左右側動態的對稱、平衡，以及節奏鮮明的快速轉換，形成一種抑揚頓挫而又十分流暢的造型美。再如楊麗萍的獨舞《雨絲》的構圖畫面，更具有詩情畫意的特色，使人看后，久久不能忘懷。舞蹈開場時，她在舞臺的后中區，燈光打在舞臺地面上四個相連接的藍色圓圈，在第二個光圈的右邊地上放一頂草笠。一縷柔光打在她的身上，她雙臂抬起雙手停在面部前邊，手指向下垂直前后微微擺動。大渡口區靠譜的舞蹈培訓班舞蹈通過音樂動作表情，姿態表現內心世界，在舞蹈的學習過程中潛移默化的接受到藝術表演的熏陶。
石詩華男高音歌唱家/音樂**教師原總政歌舞團歌隊副隊長兼原 合唱團副團長曾參加中華人民共和國成立60周年《復興之路》擔任合唱部份導演。多次擔任北京大學,清華大學，人民大學等高校招生評委和聲樂比賽評委。陳誠旅法胃年鋼琴家/音樂**教師畢業于法國巴蒙國立音樂學院連續5年參加Courch法國阿爾比斯山山大師斑；法國 鋼琴家.15年受遂參加法國肖邦音樂藝術節并演奏肖邦前奏曲集；在巴黎國立音樂學院演奏自己作曲創編作品《云》受到一致好評。
舞蹈藝考生培訓課程介紹：多年教學經驗針對藝考生舞蹈培訓需求提高三大項：1、成品舞蹈（民族民間舞，中國舞，現代舞）2、解放身體控制身體以專業基訓課程進行把上組合、技能技巧訓練（軟開度·控制·跳·轉·翻提高對膝部控制力、腿肌的爆發力、空中的舞姿、身體的協調性）3、基礎樂理提升教練舞蹈班（包推薦工作）課程介紹：芭蕾基訓、軟開度訓練、技術技巧、身韻組合、民族舞組合、民族舞的手位、步伐、古典舞劇目、氣息、民族舞劇目、漢唐舞劇目、個人自編舞融合、舞感、結構、表現力進行高能量的強化訓練。并對訓練中的發力點，準確性和規范性，肢體語言的解放性和感受力上進行著重訓練，讓舞蹈老師更好更快的抓住舞蹈訓練要領并達到教學標準，以便學員日后進行專業規范的舞蹈教學。學習舞蹈可以增強兒童體質，促進孩子身體的健康。
張勁松青年男高音歌唱家/音樂**瀕鞭市音樂家協會會員國家比較高藝術院團 歌劇院演員；曾參加 電視臺光榮綻放音樂會錄制；參加在人民大會堂舉辦的首都慶祝中華人民共和國成立64周年音樂會演出；參加第十二屆中國音樂金鐘獎重慶賽區美聲組金獎。田福念編導教師畢業于直慶大學學士學位，曾執導拍攝中國農業銀行宣傳片，有豐富的 工作經驗。有很強的責任心和親和力強，善于引導學生實踐,注重師生之間的交流與合作，秉承著因材施教的理念,與學生和家長建立了良好的關系。進階期：一般指在經過一些訓練后，開始學習成品舞，需要舞者對之前啟蒙期的基本動作進行組合。南岸區很專業的舞蹈培訓那里找
舞蹈藝考培訓班分為特訓班、精品班、?？及啵煌啻文繕瞬槐M相同。沙坪壩區藝考舞蹈培訓
也可以說是她內心世界的舞蹈形象的外化。這場舞蹈有幾個主要的構圖畫面：一是開場時，她平躺在舞臺的前區，以手、臂和腳、腿的彎曲、扭動，表現出她的不平靜的內心世界；繼之，她被兩個黑衣人托起舉在空中，由于整個舞臺在黑暗中，只有一束白光打在鳴鳳的身上，所以黑衣人不顯露出身影，給人的感覺是鳴鳳自己升騰到空中，還是平躺著隨著不停的舞動，她上下地飛騰著……這個睡夢中的地上和空中的舞蹈畫面造型，突出地表現了她的恐懼和不安的心態。下面，在鳴鳳的面前（在舞臺的右后角）出現了巨大的披紅戴花的馮樂山丑陋、可憎的偶像，她給他端盤送茶，可是茶盤上竟突然變成了她明日成親時要戴的鳳冠頭飾……繼之兩個黑衣人打著兩盞大紅喜字的燈籠在鳴鳳的身前、身后及上、下、左、右地飛舞，使鳴鳳在紅燈籠的圍繞中搏擊、掙扎……這幾個畫面形象地表現出封建惡勢力對她的重壓和她的悲慘的命運。第三場"高墻"以極為精練的構圖畫面使鳴鳳和覺慧各在舞臺中線的一邊，做出一致的相同的撫摸墻壁的動作，隨然他們二人近在咫尺，卻誰也看不到誰。這個構圖畫面就形象地使觀眾看到了在他們之間有一堵無形的，但卻是難以超越的高墻。沙坪壩區藝考舞蹈培訓
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