管理嚴格的普通高中

    民辦高中和非民辦高中則是從辦學主體上來區分的。民辦高中有三個明顯特征：1、舉辦人不是國家；2、資金來源于非國家財政性經費；3、面向社會舉辦學校，也就是面向社會招收學生和學員，服務于不特定的群體和公民個人，而不是只招收某個團體、企業、行業、系統和特定群體的人為學生或學員。從現實情況來看，民辦高中的舉辦者主要有：公民個人、私營企業和個體工商戶、集體經濟組織、國有企業、事業單位和社會團體等。從資金來源渠道來看，有個人自籌資金、個人智力投入（無資金投入）、個人和企業的投資、集資或入股以及捐資等。對于一個特定的民辦高中來說，資金來源并不完全是單一的，可以是個人、集體、企業資金的混合。同時，非財政性經費并不排除國有資產的注入 熱心公益事業、樂于奉獻社會，薈萃教壇精英，執著地致力于創辦人民滿意的民辦學校。管理嚴格的普通高中

    學習怕的就是小目標立了一個又一個，但是從來沒有真正實現過，時間不夠，總想著拿隔天的時間補救，導致第二天的復習任務更加沉重，類似于一個雪球，遺留的問題越多，導致雪球越滾越大。沒有很多的明天，把握住珍貴的每分每秒，就是比較好的明天。杰仁民辦高中學校為了讓同學們避免出現這樣的情況，設定了日測周結月考的模式，會定期對同學們進行學習效果檢測，并總結發現其優缺點后與學生本人進行溝通探討，授課老師們為同學們的復習加上了一層保護膜，讓同學們及時正確地在學習的路上筆直前行，不給自己的昨天留遺憾，不為努力而驕傲。“夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣。”學校希望同學們不做行動上的矮子，而要成為一個行動上的巨人，即使距離夢想的距離還很遠，但是只要行動起來，就已經在路上了. 上海杰仁集團好不好深圳杰仁中學是一所民辦高中，教學質量好。

深圳杰仁是一所民辦高中學校，抓住高考方式重新洗牌契機，一舉打破傳統教學模式，將根據學生學習基礎，在課程組合上強調比較好化，量身定制一系列比較好課程組合，力推物理、生物、地理、歷史等精品課程，幫你實現彎道超車。經過一個學期的生涯規劃指導，高一學生在學期末就完成了選科分班，實現選考走班，學生的學習目標更加明確、學習勁頭更加十足、成績進步更加明顯。學校建設以藝術、體育為校本課程和選修課程為特色的課程體系，以學生興趣為基點，因材施教，讓學生通過藝體特長重新找到自信點與成長點。

    民辦高中是指以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會依法舉辦的學校或其他教育機構。民辦高中有三個明顯特征：1.舉辦人不是;2.資金來源于非國家財政性經費;3.面向社會舉辦學校，也就是面向社會招收學生和學員，服務于不特定的群體和公民個人，而不是只招收某個團體、企業、行業、系統和特定群體的人為學生或學員。普通高中按辦學性質有公辦普通高中，民辦普通高中。普通高中即普通高級中學，屬于高級中等教育學校的范疇，用以區別中師、中專、職高、技校等學校，普通高中是我國高級中等教育的主體，是高級中等教育的基本組成部分，是我國九年義務教育結束以后更高等的教育機構，上承初中，下啟大學，學制一般為三年。普通高中教育是在九年義務教育基礎之上進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育。是大眾性和基礎性的非義務性教育，普通高中是中等教育的后期或高級階段，兼容按層次分的“中等教育”與按類別分的“普通教育”兩重性質。是使學生進入高等教育學校或社會的過渡階段，是基礎性教育，是面向大眾的教育。 民辦高中的學生可以正常參加高考。

    民辦高中平行志愿錄取原則在部分重點高中統招、配額志愿及民辦高中統招志愿中設有平行志愿，平行志愿將按“分數優先、遵循志愿”的原則進行錄取。平行志愿錄取時，將考生成績從到低分進行排序，然后按所報志愿的邏輯順序優先檢索考生填報的所有平行志愿，有任何一個符合條件即被錄取，當該考生被某一志愿錄取后或全部志愿檢索后都未被錄取，此時檢索結束，接下來再按此方式繼續檢索下一分值考生的全部志愿，以此類推。凡已被上一志愿錄取的考生，以下志愿不得再錄。各重點高中、民辦高中錄取結果一經公布，如其中被錄取的考生因某種原因退檔，因其退檔而空出的指標不予補錄，公布的分數線不變。錄取時，發現不符合報考條件的考生，不予錄取。民辦高中的錄取辦法民辦高中統招生（含俄語零起點班、日語零起點班）嚴格按招生計劃、考生志愿和成績順次錄取，當錄取一個招生計劃時出現考生錄取總成績相同的情況，將按照層級分科比對的辦法確定相同成績考生的位次后，錄取位次靠前的考生。層級分科順序首先級為語文、數學、外語合計成績；第二級為語文、數學合計成績；第三級為綜合（含物理、化學）成績；第四級為道德與法治、歷史合計成績；第五級為地理、生物合計成績。 民辦高中的收費標準是怎么樣的呢？管理嚴格的國際高中有哪些

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深圳杰仁中學是一所民辦高中。小班制管理，個性化教學，學校推行準小班制，人數遠低于國家、省、市標準，除了能優化學習環境外，每一名學生都將得到老師們更充分的關注，讓你在合理的競爭中得到提升。比較大班級，學生數不超過42人；行政班、教學班相結合，班主任、導師雙軌制，靈活不亂、嚴管不死、多態有序。學校關注學生個體差異，教師在備課上不僅備教材，還要備學生，通過為學生精心設計的“導學案”引導學生高效學習；在課堂教學上施行“高效課堂”教學模式，提升學生學習能力，提高教學質量；布置作業不一視同仁，對不同學生有不同范圍和要求；老師輔導則要求個性化，做到“點對點”“一對一”。管理嚴格的普通高中

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