能夠比較大限度地滿足社會的各個階層、各個群體及個人的教育需求，能夠比較大限度地滿足社會經濟發展的需要。成人教育非正規性也許有些人不同意我的這種說法，以為這一結論意味著降低成人教育的層次、水平。其實不然，非正規性系指成人教育的組織形式及行為方式超越了常規，采取的是一種非傳統教育的教育方式。非正規性是成人教育的一個特點，這一特點使成人教育具有極強的應變能力，極強的靈活性，使其能夠比較大限度地滿足社會的及個人的教育需求。成人教育，從某種意義上說，是對普通教育的一種完善和補充。依照終身教育的觀點，人在完成正規的、普通的教育之后，仍需要繼續接受教育，直至終生。而這些教育通常以非正規的方式予以提供和組織。成人教育的非正規性要求它打破傳統的、學校教育的觀念、模式及方法去組織適合社會及成人各種教育需求的活動。如在成人學歷教育中取消傳統的學校教育的學年制，采用適合成人學習特點的學分制。在教學中，打破傳統的學科性教學體制，采取“因需施教”的教學原則等等。成人教育的非正規性要求我們突破學歷教育的束縛，大膽地組織形式多樣的、非學歷的、非正規的、以滿足個人教育需求和志趣愛好的文化生活教育活動。成人教育的本質特征是由其教育的對象——成人決定的。北京品質成人教育服務機構
每學年安排3次左右為期10天或半個月的集中面授。面向教師招生的院校，面授時間一般為寒暑假。注：脫產、函授和業余的學習形式所發畢業證書有區別。成人教育大、小自考作為全國高等教育的自學考試，實際上是沒有大自考、小自考之分。所謂的小自考是一些考生和部分機構的一些習慣用語。那么到底大自考和小自考有什么不同之處呢？大自考指的是每年的1、4、7、10月共四次考試，專業課和公共課均有開考，一般各個縣級及以上都會有設考場；小自考，是相對普通高教自考（俗稱“大自考”或“社會自考”）而言的，是社會上對從普通高教自考中衍生出來的幾種學歷認定形式的俗稱；是對“兩溝通”、“三溝通”、“學歷文憑試點考試”、“短線專業考試”、“高校在校生自學考試”等形式的統稱。無論是大自考還是小自考二者都是高等學歷自學考試，畢業證樣式和效力完全一致，國家承認學歷、教育部電子注冊，在社會上的認可度是一樣的。注：以上學歷均國家承認學歷，教育部學信網電子注冊（其中電大開放教育，成人高考，遠程教育在學信網上可查學籍和學歷，自考只能查到學歷）成人教育報考流程成考的報考主要可一總結為以下四步流程：（院校）每年8月初。北京品質成人教育服務機構通過這個教育過程，使社會成員中被歧視的人增長能力、豐富知識、提高技術和專業資格。
成人教育外文名AdultEducation辦學形式自考網教成考電大起步時期1949年對象成人成人教育定義分類成人教育泛指定義可理解為成人提供的各級各類教育，即為成人教育[1]。這樣的界定是一個泛指的概念。即使這樣的界定也還包含教學方法的區別與界定。當然將普通教育的體系、觀念、內涵及方式方法等等照搬給成人，就是成人教育了呢？當然不是。成人教育是一個極為嚴格的科學概念，它有自己的宗旨、內涵，有自己的本質特點及規律，與普通教育分為兩個不同的教育范疇，兩個不同的教育體系。成人教育特征定義成人教育的本質特征是由其教育的對象——成人決定的。成人教育可以被理解為一個以成人的方式指導教育的過程。成人是成熟的人，有經驗的人。成人期意味著成熟和經驗。帕特森認為：成人期意味著一種社會的身份及地位，它涵蓋著一定的社會責任。諾爾斯用“社會成熟性”判斷一個人是否為成人。他認為：當某人的社會成熟性達到了某一水平，如能夠承擔某些社會責任，便可視為成人。進而言之，一個人進入成人期意味著個人的自我認知及他人對其的認知均得到認可，即認為他達到了社會成熟性的某一水平。而這一水平是與其所處的社會的成人身份相適應的。成人高考屬國民教育系列。
中國先后有10個單位榮獲國際掃盲獎。根據規劃，至本世紀末將完成基本掃除青壯年文盲的任務。1979年至1998年參加各種開工的實用技術培訓的農村勞動者達5億人次，全國初步形成了縣、鄉、村三級成人教育培訓網絡。全國從業人員參加崗位培訓的人數穩步發展，1986年至1997年，集體企事業單位參加培訓人數即。對科技人員和管理干部進行知識補充和更新的大學后繼續教育開展每年有數百萬人參加學習。1978年來，成人高等教育共畢業本、專科生。高等教育自學考試制度建立以來，報考人數累計已達到2000多萬人。1998年，成人初、中、高等學校在校生規模分別達到、、。成人教育辦學單位的校舍、教學儀器設備、師資等方面的條件有了較大的充實和改善，辦學的質量、效益不斷提高。設置的成人高等學校有962所，教職工，興辦函授、夜大學學歷教育的普通高等學校1311所各類成人中等學校40余萬所，成人初等學校18萬所，成人教育學校已成為中國的重要教育資源。成人教育管理機構中國的成人教育由教育部統一管理，其中，職業教育與成人教育司、高等教育司、基礎教育司等負責成人教育的有關事務。省、自治區、直轄市以及地（市）、縣、鄉（鎮）都在教育部門中設有成人教育管理機構。成人教育定義可理解為成人提供的各級各類教育，即為成人教育。
在網上報考前）各大院校登出招生簡章（具體以當年為準），包括專業招生人數（如：人大，會計50人）等。屆時會公布在各地教育考試院的網站上第二步：（報考）8月中旬開始報考志愿，9月初現場進行確認，各區縣確認點屆時會公布。（隨時關注此網站的報考信息發布）第三步：（考試）每年10月參加全國統一考試，考取理想院校第四步：（成績）每年成績公布時間：考后1個月左右可查詢（08年為10月31日）院校錄取時間為：11月中旬至12月底院校入學通知：次年2月底至3月初左右。成人教育辦學體制中國的成人教育的主辦單位，有部委、省、自治區、直轄市的教育行政部門和機械、電子、城建、環保、化工、輕工、煤炭、冶金、鐵路、交通、農業、林業等行業部門。同時，各級工會、共青團、婦聯等組織也單獨或與教育部門聯合，舉辦面向本系統或本地區的進修、培訓學校或機構；民主黨派、社會團體、人民團體、學術團體、集體經濟組織以及公民個人，也可舉辦補習和輔導文化課程、職業技術教育課程和社會文化生活教育課程的成人教育機構。成人教育辦學形式辦學形式。成人高等教育學習形式主要有脫產、業余（包括半脫產、夜大學）和函授3種。北京品質成人教育服務機構
成人高考是我們比較常規的成人教育形式，也是當前選擇人數比較多的一種。北京品質成人教育服務機構
作為一種人力投資被企事業納入自己的經營管理范疇，是經營管理工作的一個環節。所以，從某種意義上說，是一種工商企業行為，超出了教育的范疇，是具有雙重性質的職業教育。（4）社會文化生活教育：它是一種覆蓋面比較廣的成人教育。它以滿足社會成員個人的教育需求為目的，組織、提供各種非正規的、非學歷的教育活動，是比較具個性色彩、比較自由的、非功利主義的成人教育。社會文化生活教育是提高國民精神文化素質的比較好的組織形式。成考和自考的區別方式區別成考自考入學方式需參加全國統一的成人高考，達到規定錄取分數線才能入學沒有入學考試，報名就可以直接就讀學習方式脫產班、業余班、函授全日制、業余制和完全自學學習難度成考難度小；基本上只要通過了入學考試都能順利拿到畢業證難度大；需參加全國的自學考試文憑含金量低于自考；國家承認學歷高于成考；國家承認學歷成人教育理論實踐成人教育原興于歐美，但各國闡述不一。在1966年于美國愛塞特市召開的成人教育比較研究國際會議上，一些發達國家的學者認為：成人教育是那些不再進入正規和全日制學校的人們借此可以連續地有組織地活動。北京品質成人教育服務機構
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