重慶專業心理實驗教學系統價格

來源: 發布時間:2022-10-11

“心理實驗教學系統”是通過整合當前主流心理學實驗軟件系統、通過長期的心理實驗教學實踐及運用的基礎上,設計研發的用來填補高校、高職心理實驗教學需要缺口,而推出的一款平臺性工具軟件。心理實驗教學系統在教學實踐與研究中對該系統平臺不斷進行完善和擴充,力促提高國內和實驗設計研究和實驗心理學教學的水平。(心理實驗設計平臺系統專業版是心理學實驗教學必需平臺工具,普通心理學,發展心理學,實驗心理學,認知心理學,教育心理學,工程心理學等學科教學均可使用)。如果說心理實驗教學系統有渠道規則的話,那就是教育裝備行業的渠道規則。重慶專業心理實驗教學系統價格

心理實驗系統的系統特點有:電腦進行半自動的行為研究,使用電腦工具的較大好處就是自動記錄事件發生的時間。觀察的時候,你只需要集中注意力在所需要觀察的行為,電腦會記錄發生的時間。定量分析的研究方法:可以量化你的觀察,你可以定義和記錄你要觀察的行為,然后統計和測量這些行為的特征。整合行為視頻功能:行為采集攝像機在行為記錄中成為一個不可缺少的工具,在行為采集攝像下你可以記錄一切的行為細節,視頻可以和多種同步采集的人機環境數據匹配使用,并且可以利用視頻來訓練新的觀察者。重慶專業心理實驗教學系統價格情緒心理實驗教學系統中的情緒調節的基本過程有認知改變。

兒童心理實驗教學系統中運用了兒童心理學,兒童心理學是什么呢?兒童心理學是研究兒童心理發生、發展的特點,及其規律的發展心理學分支。兒童心理學在兒童成長、兒童教育、兒童醫療衛生、兒童文藝、兒童廣播電視等社會實踐領域中具有積極而重要的意義。兒童心理學一般以個體從出生到青年初期(14~15歲)心理的發生和發展為研究對象。在西方文獻中,兒童心理學與“兒童發展”,以及狹義的“發展心理學”在意義和范圍上基本相同。兒童心理學著作有按年齡階段如新生兒期、嬰兒期、童年期、少年期、青年期等排列的體系,這是大多數兒童心理學著作采取的體系;有按心理過程排列的體系,如感知覺發展、記憶發展、思維發展、注意發展、語言發展等;也有把上述兩種排列混合編制的體系。

兒童心理實驗教學系統中關于兒童心理的研究方法獨具特色,這些方法是:臨床法:臨床法在處理病態心理的兒童時,可以根據結果來倒推原因;研究病態兒童的某種典型行為。就可能了解他們的心理活動或機能的發展速度。臨床法有助于診斷發展不正常的兒童,預料他們能夠適應哪些生活,并且在對正常發展的兒童的生活及教育指導上,具有重要意義。測驗的統計法:在統計任何一個心理特征的數量時,不要為表面現象所迷惑,必須仔細觀察。如果是進行智力測驗,測驗的目的是為了要把兒童智力發展的較高水平表現出來,這就需要利用統計法來補救測驗法的不足,進行一些核對和校正。應用心理實驗教學系統根據其應用的領域可具體細分為教育和學校心理學。

心理學實驗課程必備之心理實驗教學系統:心理學實驗課是心理學教學內容和方式上的充實和提高,它激發并帶動了心理教學,具有良好的教學效果。心理實驗使抽象的心理學概念、原理具體化、形象化,并且操作性強,從而較大提高了學生對心理學知識的理解和認識;同時,由于實驗方式本身的趣味性和科學性,調動了學生的積極性和主動性,激發出他們濃厚的興趣、熱情和探究欲望,培養了學生動手操作和從事科學實證的能力。這有效地克服了心理學課上“教之無味,聽之無趣”的現象,一直得到來自教師和學生的普遍歡迎和肯定。通過對心理實驗課必備的心理實驗軟件進行簡要介紹,輔助心理實驗課程高效開展。心理實驗教學系統包括傳統物理法、反應時實驗、信號檢測論,是實驗心理學中較重要也較難的部分。重慶專業心理實驗教學系統價格

心理實驗教學系統在計算機上運行,有計算機的地方都可以開設實驗或進行演示。重慶專業心理實驗教學系統價格

認知心理實驗教學系統中認知心理學常見的誤區有:思想意識的極端化。不是白就是黑,絕無中間過渡部分。這種走極端的錯誤想法是源于一種要求十全十美的至善論觀點造成的。它使你對自己任何小的失誤或不完善,都能產生極大失望和恐慌。一遇挫折,就有徹底失敗的感覺,進而覺得自身已不具任何價值,活者沒有意義,生不如死好。這種感覺當然是不真實的,因為人在社會生活不免要遇到這方面或那方面的挫折,很難盡如人意。任何人都不是絕頂聰明,也不是生來就是愚蠢,事情是相對比較而存在的,肯定的健康也是不存在的。如果的感覺一旦陷入這種極端意識,那你就會對自己取得的一切進步都不滿意,會覺得思想感情和客觀世界格格不入。使你不時的泛起一種幻滅感,失去自信的感受。重慶專業心理實驗教學系統價格

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