數據處理單元包括數據挖掘、數據分析、數據融合和數據可視化等功能模塊;數據服務單元包括數據安全服務、數據報表服務、數據共享服務等功能模塊;支撐平臺單元包括統一身份認證、權限管理、菜單管理和接口服務等功能模塊;統一接口單元是智慧校園實現安全性、開放性、可管理性和可移植性的中間件,如API接口、B/S接口、C/S接口和個性化接口等。 [1]應用平臺應用平臺是智慧校園應用與服務的內容體現,在支撐平臺的基礎上,構建智慧校園的環境、資源、管理和服務等應用,為師生員工及社會公眾提供泛在的服務。包括智慧教學環境、智慧教學資源、智慧校園管理、智慧校園服務四大部分。智慧教學環境可以是實體的教學環境,也可以是虛擬的教學環境或虛實相結合的混合教學環境。長寧區品牌智慧校園設備商家
我國高等學校大規模的信息化建設大多從20世紀90年代開始,并得到快速發展,在“面向21世紀教育振興行動計劃”中提出并強調了要利用信息技術來推進教育的**。我國“數字校園”就是在這一教育**的理念上提出來的。在隨后的數字校園建設實踐過程中,數字校園的理念得到了逐步擴充和完善。 [1數字化校園是利用計算機技術、網絡技術、通訊技術以及科學規范的管理對校園內的教學、科研、管理和生活服務有關的所有信息資源進行整合、集成和***的數字化,以構成統一的用戶管理、統一的資源管理和統一的權限控制;通過組織和業務流程再造,推動學校進行制度創新、管理創新,**終實現教育信息化、決策科學化和管理規范化。崇明區購買智慧校園設備咨詢問價信息化考試系統,這是我們公司的特色系統功能,使用本系統的各學校試卷可共享給所有其他學校。
與“數字校園”的辨析在傳統校園基礎上構建一個數字空間,實現從環境信息(包括教室、實驗室等)、資源信息(如圖書、講義、課件等)到應用信息(包括教學、管理、服務、辦公等)等全部數字化,從而為資源和服務共享提供有效支撐,這種做法稱之為數字校園(digit campus);智慧校園是數字校園的進一步發展和提升,是教育信息化的更高級形態。 [1]“智慧化”概念的源流智慧校園和其他“智慧+場景”類概念(如智慧醫院、智慧社區等)一樣,是“智慧化”這一概念的分支,源自于2009年前后被引入國內的“智慧城市”概念,而“智慧城市”則源于IBM公司在2008年提出的“智慧地球”;
(1)安全性微門戶消息管理有嚴格的認證機制,內容過濾引擎,對消息內容進行安全過濾,同時使用Https安全協議,并對消息的內容進行審計,保證消息合法性。(2)擴展性微門戶集成的應用功能模塊都是**的,可以保證很好的模塊化管理和擴展。(3)即使性即時性主要體現在兩個方面,一是消息的推送及獲取,二是溝通高效準確的溝通交流。(4)黏合性手機的小巧易攜帶不僅提高用戶的使用率,而且簡單大方的微門戶UI展示,更易讓用戶覺得親近友好,提高用戶對產品的黏性。通過定位系統可以看到附近的吃、住、行、娛、購等,了解位置和路徑軌跡,提升學生校園生活品質;
班級課表:用戶可以查看班級課表信息,教師可以修改課表。智慧管理電子班牌系統:顯示班級信息、校園文化信息、當前課程信息,班級活動信息以及學校的通知信息。云控教室系統:知之智慧校園平臺用戶數據信息統一管理;實現系統之間的區域、教室、設備資產等信息同步;實現優化集成配置、統一設備管控。校園廣播系統:班級與廣播終端綁定、課程&打鈴時間同步、鈴聲文件數據同步、校園通知廣播信息同步、校園電臺節目同步,管理校園廣播,傳遞校園之聲。水電、飯卡等都可直接與銀行卡綁定,進行線上充值服務,擺脫學院固定的充值時間,給學生提供便利校園生活;長寧區品牌智慧校園設備商家
數據處理單元包括數據挖掘、數據分析、數據融合和數據可視化等功能模塊;長寧區品牌智慧校園設備商家
班級任務:用戶查看瀏覽班級任務。教師可已發布新任務并查看任務完成情況并對任務進行批閱。學生可以對任務進行作答,提交任務。家長可以查看孩子的任務進行和完成情況。班級資源:支持快捷上傳本地資源,支持彈窗顯示數據統計圖表,包括總容量、已使用容量及其占比、文件類型及其占比,支持資源設置公開,私有,支持資源編輯/刪除。班級成員:支持查看班級所有成員信息,包括教師,學生、家長用戶可以查看綁定班級的班級成員名單,查看學生、教師成員的個人主頁,給家長發私信。支持管理教師將成員退出班級、邀請加入,適用于成員調班,換班。長寧區品牌智慧校園設備商家
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