黃浦區(qū)質(zhì)量智慧校園設(shè)備設(shè)計

班級課表：用戶可以查看班級課表信息，教師可以修改課表。智慧管理電子班牌系統(tǒng)：顯示班級信息、校園文化信息、當(dāng)前課程信息，班級活動信息以及學(xué)校的通知信息。云控教室系統(tǒng)：知之智慧校園平臺用戶數(shù)據(jù)信息統(tǒng)一管理；實現(xiàn)系統(tǒng)之間的區(qū)域、教室、設(shè)備資產(chǎn)等信息同步；實現(xiàn)優(yōu)化集成配置、統(tǒng)一設(shè)備管控。校園廣播系統(tǒng)：班級與廣播終端綁定、課程&打鈴時間同步、鈴聲文件數(shù)據(jù)同步、校園通知廣播信息同步、校園電臺節(jié)目同步，管理校園廣播，傳遞校園之聲。資源豐富，超過1500000教輔資源，并保持每天1000的更新數(shù)量。黃浦區(qū)質(zhì)量智慧校園設(shè)備設(shè)計

（4）微應(yīng)用中心從微門戶的應(yīng)用中心里，可以直接看到與自己權(quán)限相匹配的各種校園信息化應(yīng)用系統(tǒng)，應(yīng)用首頁里顯示的學(xué)校推薦和我關(guān)注的應(yīng)用，校園微應(yīng)用可以由管理后臺依據(jù)權(quán)限上架，也可以通過應(yīng)用商店通過管理員審核后上架。（5）通訊錄使用者可以依據(jù)后臺賦予的權(quán)限，查看用戶所在組織的人員信息，電話號碼或其他信息，或者學(xué)校公布的組織架構(gòu)信息，成為學(xué)校的人員信息查詢與即時通訊入口。（6）應(yīng)用整合應(yīng)用整合在于將學(xué)校的辦公、教學(xué)、科研、管理等應(yīng)用服務(wù)進(jìn)行認(rèn)證整合、數(shù)據(jù)整合以及消息整合，使其全部都能夠有效順暢地圍繞著“微門戶”進(jìn)行擴(kuò)展，能夠在保護(hù)學(xué)校已有資源的前提下，實現(xiàn)校園信息化建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。黃浦區(qū)質(zhì)量智慧校園設(shè)備設(shè)計支持無縫擴(kuò)展物聯(lián)控制模塊，實現(xiàn)教室內(nèi)的燈光、窗簾、空調(diào)等設(shè)備智能監(jiān)控和調(diào)節(jié)，打造智慧教學(xué)環(huán)境。

（1）安全性微門戶消息管理有嚴(yán)格的認(rèn)證機(jī)制，內(nèi)容過濾引擎，對消息內(nèi)容進(jìn)行安全過濾，同時使用Https安全協(xié)議，并對消息的內(nèi)容進(jìn)行審計，保證消息合法性。（2）擴(kuò)展性微門戶集成的應(yīng)用功能模塊都是**的，可以保證很好的模塊化管理和擴(kuò)展。（3）即使性即時性主要體現(xiàn)在兩個方面，一是消息的推送及獲取，二是溝通高效準(zhǔn)確的溝通交流。（4）黏合性手機(jī)的小巧易攜帶不僅提高用戶的使用率，而且簡單大方的微門戶UI展示，更易讓用戶覺得親近友好，提高用戶對產(chǎn)品的黏性。

全國中小學(xué)質(zhì)量教育資源的嚴(yán)重缺乏，迫切需求市場中出現(xiàn)一種可以讓各學(xué)校直接共享質(zhì)量教育資源的平臺。2、科技的進(jìn)步云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，讓集教育管理、家校互動、教育資源共享為一體的智慧化校園信息系統(tǒng)成為一種可能。西安睿尚信息科技有限公司的“智慧校園信息系統(tǒng)”正是利用了云計算、物聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)，實現(xiàn)了校際之間的資源共享和溝通交流。3、政策支持1989年，中國正式頒布了《國家教育管理信息系統(tǒng)總體規(guī)劃綱要》，至此之后，信息技術(shù)在教育中開始應(yīng)用。智慧教室終端將手機(jī)的操作習(xí)慣課堂化，以易用性促進(jìn)廣大師生將信息化設(shè)備真正應(yīng)用到教學(xué)中來。

優(yōu)課專輯：用戶查看瀏覽平臺所有的優(yōu)課專輯，可根據(jù)不同學(xué)段、年級、科目篩選優(yōu)課專輯，學(xué)習(xí)專輯中的教學(xué)內(nèi)容，可對優(yōu)課專輯進(jìn)行分享、詳情查看等功能。智慧教學(xué)教師中心：平臺老師的展示入口，根據(jù)不同的學(xué)段、年級、科目篩選老師，已登錄用戶可訪問教師個人空間，關(guān)注教師、給教師發(fā)送私信等操作。網(wǎng)絡(luò)教研：教師制作及上傳精品課堂文件，發(fā)起網(wǎng)絡(luò)在線評審、評估，用戶可通過此應(yīng)用實現(xiàn)查看評課、參與評課、發(fā)起評課等功能，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。分?jǐn)?shù)段分布：查看班級各個分?jǐn)?shù)段人數(shù)。黃浦區(qū)常見智慧校園設(shè)備商家

校園WIFI全覆蓋：綜合布線，綜合管路及橋架系統(tǒng)。黃浦區(qū)質(zhì)量智慧校園設(shè)備設(shè)計

與“數(shù)字校園”的辨析在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，實現(xiàn)從環(huán)境信息（包括教室、實驗室等）、資源信息（如圖書、講義、課件等）到應(yīng)用信息（包括教學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）等全部數(shù)字化，從而為資源和服務(wù)共享提供有效支撐，這種做法稱之為數(shù)字校園（digit campus）；智慧校園是數(shù)字校園的進(jìn)一步發(fā)展和提升，是教育信息化的更高級形態(tài)。 [1]“智慧化”概念的源流智慧校園和其他“智慧+場景”類概念（如智慧醫(yī)院、智慧社區(qū)等）一樣，是“智慧化”這一概念的分支，源自于2009年前后被引入國內(nèi)的“智慧城市”概念，而“智慧城市”則源于IBM公司在2008年提出的“智慧地球”；黃浦區(qū)質(zhì)量智慧校園設(shè)備設(shè)計

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