還有遍及全國的屬地化教學管理，多樣化圖書體系、系列化的輔導教材，以及PC客戶端、APP移動端、3D仿真學習平臺等學習應用，讓學員學習更加智能、便捷、高效。同時，高質資源，搭建人才交流和企業合作平臺，為個人求職者和人才招聘企業服務。歷經多年，輕備教育已建立了完善的教育和職業循環發展體系。輕備教育致力于推進職業技能提升培訓和產、學、研一體化創新體系建設，以智慧學習平臺為載體，以職業人才培養為中心，探索未來職業教育發展新模式。高質量服務工作站是在進一步服務消費者、深化教育轉變的拓展和延伸。河南影視在線培訓
相比于面向“學歷”、“考證”和技能型的傳統職業教育，新職業教育似乎更“軟性”，其針對的是人們在求職和職場中面臨的具體問題，更注重對人的能力進行提升。新職業教育面對的人群也更為復雜。以年齡層次來說，從大學生到老年群體都是新職業教育的目標群體。從教育需求和目的來說，新職業教育受眾對內容深度的需求層次不同，行業跨度也極大，這就使得新職業教育所提供的內容非常多樣化。多樣化的特性也為新職業教育提供了更多的機會與機遇。山東影視系統培訓課程新需求催生下，新職業教育迎來藍海市場。
信息時代，知識更新換代速度加快，新知識、新技能、新崗位、新業態不斷涌現，該現象無論是對于人才還是職教企業，都是挑戰，也是機遇。保持學習能力，成為一個人能力體系的重要組成部分，學習不是靜態的一勞永逸，而是動態的行為習慣。對于個體而言，學習能力是你和同齡人不斷拉開差距的關鍵，學習能力也是你立于時代浪潮的重要依托。對于知識含量低的行業，可取代性高，競爭壓力不斷增大，“穩定”變得不那么容易。殊不知，唯有變化，才是不變，只有不斷向更高處流動，才能不被時代拋下。
當下，國內中心教師資源稀缺主要分布在中心城市，教育資源的不均衡讓部分低線城市的學生無法接觸到高質量的教育資源。找老師難，找好老師更難，輕備教育采用“主講教師+輔導老師”雙師模式，打破時間和空間隔閡，讓偏遠地區的孩子享受到來源于高質量教師的教學資源。雙師教學模式是在線名師教學與在線教師輔助的深度結合，一方面，主講老師負責為學生帶來身臨其境的直播互動教學，充分激發孩子學習興趣;另一方面，輔導老師則全程關注學生學習情況，督促學生完成學習目標，幫助學生解決學習上的疑難雜癥。嚴格選拔，源頭把控。為了優化師資隊伍，輕備教育執行嚴格的師資選拔體系，對應聘教師進行層層篩選。
培根曾說過：“活著就要學習，而學習不是為了活著。”孔子也說過：“學而時習之，不亦悅乎。學而不厭，誨人不倦。”在春秋戰國時期，有兩個小孩在爭論太陽什么時候離我們近，這時孔子恰好路過，兩個小孩找來孔子幫忙，這一問，竟把孔子難住了，而孔子也沒有因為自己是成年人，反倒和這兩個小孩討論了起來。這也足夠說明了“三人行必有我師焉。”的道理。我們的生活就是一個不斷學習的過程，我們在不斷經歷著新的事物、新的問題，尋求著新的經歷和新的解決辦法，我們的認知也在不斷的改變和完善，我們的一生，離不開學習。現如今教育行業兩極分化加劇，整體呈現為強者恒強，弱者恒弱直至倒閉。福建影視后期培訓學校
作為專注于成人教育+素質教育平臺的輕備教育，就是一個能幫助成年人學習更多素質課程的互聯網教育平臺。河南影視在線培訓
多元項目體系的構建，于輕備教育的企業角度，擴大了知識服務范圍；于社會角度，通過將更多職業納入培訓體系，從而間接規范就業市場、規范職業教育。多元項目體系的搭建，使職業教育“以終身學習為導向”的理念更加深入人心，新的學習觀、擇業觀慢慢普及開來，“終身學習”趨于主流，被更多人所認同。也反映出輕備教育不斷橫向聯合、縱向延伸的開拓能力。高等學科交叉滲透、不同領域打破壁壘，單一的模式顯然不合時宜。不僅如此，輕備教育各個維度不斷延伸、不斷優化，打造一站式學習就業平臺，構建綜合學習服務生態圈，以更加多元的知識服務，詮釋職教力量，發揮職業教育企業的社會職能，更好地服務于人才建設，為人才發展注入能量。河南影視在線培訓
成都輕備教育科技有限公司致力于教育培訓，以科技創新實現***管理的追求。公司自創立以來，投身于播音配音在線教育，游戲原畫在線教育，影視學院在線教育，網絡在線教育，是教育培訓的主力軍。輕備學院始終以本分踏實的精神和必勝的信念，影響并帶動團隊取得成功。輕備學院始終關注自身，在風云變化的時代，對自身的建設毫不懈怠，高度的專注與執著使輕備學院在行業的從容而自信。