首先要考慮場地本身及其建筑的關系，在進行戶外區域劃分時要考慮建筑的室內布局。活動場地的建設不能遷就于建筑，而應與之相互作用。其次，戶外區域的劃分應與教育計劃相符。如果把幼兒園戶外活動時間看作是某一年齡段兒童群體同其他年齡的兒童接觸了解的良好時機，那么過于細分的場地就不能達到此目的；不過，如果教育計劃的目標在于提供各種戶外挑戰性機會，為避免小一些的孩子產生挫折感或大一些的孩子產生厭煩感，分隔空間還是必要的。***，就安全性而言，主要問題在于防止年幼一些的兒童被年長一些的兒童撞倒或是嘗試過于復雜的活動。比如，嬰幼兒常常出現因參加大孩子的游戲而導致體力透支的問題，他們很難自我節制。應該給這些年齡的群體以自己的空間，如果可能，應在視線上與大孩子們的活動相通。案例賞析:兒童樂園景觀設計集錦!|孩子|兒童|云朵|兒童樂園。內蒙古小區幼兒園戶外
幼兒園室外設計是園所設計中很重要的一部，室外就像幼兒園的門面一樣，在裝修設計上要體現幼兒園的特色。幼兒園戶外空間不全都是游樂場，適當的布局美麗的綠色空間讓孩子更加輕松，因為幼兒園階段的孩子，正是價值觀和生活觀逐漸形成的階段，也就是說在這個年紀需要好好地引導孩子。建立小花園，不僅*能夠培養孩子的動手勞動能力，還能夠培養孩子的愛心。幼兒園的老師們可以把孩子們按年齡分段，分給不同年齡段的孩子不同的任務。如讓大班的孩子在小花園中種植小野菊，負責施肥工作，讓小班年紀比較小的孩子負責澆水。在小花園中，每個孩子都有一株屬于自己的小植物，每一株小植物都是在孩子的呵護下長大的。這樣孩子通過觀察學習和細心呵護，讓小植物生長。在小花園勞動期間，孩子們在幼兒園老師的帶領之下，不僅*可以提高自己的動手能力，還能從中學到自然知識，體會到勞動的辛苦和收獲的快樂。廣東無動力游樂設施廠家——樂奧游樂貴州兒童公園幼兒園戶外設計幼兒園戶外活動空間景觀設計如何設計更讓孩子們喜歡-樂奧游樂。
兒童生來就是好奇的，當他們睜開眼睛的瞬間，就開始滿世界的尋找，幼兒是好奇的，為他們創造的環境也應能夠引發他們的好奇，喚起他們主動發現、自由探索的興趣。雨后暴露在地面上的小蚯蚓、小小螞蟻、小蝸牛甚至小石子、小木棍、小紙片等等都會引起孩子的好奇。在室外環境建構上，設計一些小小的機關，就會增加孩子們的興趣，就會嘗試著去探索。環境的多元性、可變性、新穎性是引發幼兒好奇的元素。在幼兒園戶外設計上如何引發好奇、激發興趣、調動幼兒探索的欲望也是十分重要的。
兒童對環境的反映比成年人更為直接和活躍。他們總能發現高低、遠近、軟硬、明暗的概念。而他們用來探索這些概念的客觀物體則又能激發他們的想象力并強化他們的學習樂趣。經過精心設計和組織的空間能促進合作和建設性的行為，減少違紀問題和破壞行為；同樣,隨著游戲環境的豐富，更多樣的機會和舒適條件使得游戲行為本身變得更富于活力、更多彩、更有效。空間質量越高，教師越有可能對孩子們采取理智和友善的態度，鼓勵他們自選活動，教導他們認識自我和他人的權利和感覺。而在質量低劣的環境中，孩子們則較難融入且興趣低迷，教師們則更可能采取中性或淡漠的態度，更多地采用訓斥和禁令，以及向孩子們灌輸生活中的強制性原則。因此，設計中允許使用某些對于兒童獨處場合顯得不夠安全的要素，以及在無控狀態下類似游戲場中容易遭到濫用或破壞的材料設施。如果自主性活動能與教師引導或激勵的活動相結合，許多設施，如花園，將會發揮出比較大的潛力。這類環境的教育潛力很大程度上取決于教師對其的利用，兒童們可能會自發地澆花或捉蟲等，但如何區分雜草和莊稼則還要從教師那里學習。幼兒園戶外-進口游樂設備-10多年行業經驗--樂奧游樂。
自然環境的才是能夠持久的環境。回顧幼兒環境建設走過的歷史，從水泥、鋼鐵到塑膠塑料再到***的生態環境，不難看出生態環境才是孩子們**需要的環境。“大自然、大社會”教育觀就是要給孩子們一個自然的環境。孩子的發展需要生態環境，幼兒的發展需要生態環境。充分利用幼兒園戶外的自然環境進行建設，讓孩子們在用心準備好的環境中生活和游戲，對于他們的成長是十分有利的。樹林中、花草中彎彎曲曲的七彩小路，草地上不規則的各式各樣的平衡木，陽光長廊、多功能護樹座椅等等，都是成人利用孩子的特點和園所實際并實施的。 戶外幼兒園游樂設施-戶外主題樂園規劃-戶外幼兒園游樂。河北室外幼兒園戶外
原創設計|幼兒園戶外案例分享!內蒙古小區幼兒園戶外
幼兒園室外環境，不全是娛樂設施設計，應該適當地加入一些綠色格調的空間，讓孩子們更輕松、愉悅地融入到幼兒園生活空間中。種植區培養孩子們的生活觀念，讓孩子們體驗生活體驗自然并且在種植的過程中培養團隊合作秩序、遵守規則等良好的習慣。種植區位置在幼兒園室外環境設計過程中避免在園區上風口，在種植區到建筑路口之間盡量有室外洗手池的設置保證兒童入園的衛生安全，種植區亦可與養殖區結合形成一個生態的多功能體驗區。廣東無動力游樂設施廠家——樂奧游樂內蒙古小區幼兒園戶外
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