安徽合肥新華技工學校，5G網絡安全工程師，兩年半制高中起點，隨著“互聯網＋”的興起，企業對網絡技術人才的需求正呈上升趨勢。
而班主任扮演創意總監一角，帶領學生建立廣告項目小組，模擬廣告團隊接受廣告項目，小組內開展學習與競爭，每周通過小組例會與頭腦風暴，學習成果；促進學生之間的溝通和交流，加強目標崗位的專業技能提升，讓學生找到自己在某項專業技能的核心競爭力。各小組同時接受廣告任務，在一定時間內競爭比稿；
（）要重視技工院校的德育教育與教育實效。由于技工院校在開展德育教育方面沒有得到高度的重視，即使有德育課堂，多數以走形式為主，沒有深入到德育課進而發展研究，致使技工院校設置的德育課沒有明顯的收效。為了實現德育教育的充分發揮，達到良好的教育效果，使學生從整體上得到提高，技工院校就要保證兩方面工作：一是改變傳統教育觀念，增加對德育教育工作的重視程度，了解德育教育對學生的生活及工作幫助。是要提高德育教育的實效，把德育教育的考核指標放在衡量學生素質的標準上，從而推動技工院校德育教育工作的全面發展。
當然勞動都光榮，但技術層面的掏糞工、洗腳工的培養，應該由職業院校承擔，國家培養的本科生、專科生等人才，應去到能發揮他們作用的地方。職業能力建設處是山東省人社廳負責本省技工院校管理的部門。李啟國副介紹說：技工院校在解放初年就有了，現在全國技工院校規模大、培養人才多的，名是廣東，第名是山東。
山東有好幾個院校的學生畢業后，直接被韓國訂走了，因為韓國搞造船，需要大量焊工，還有的被就有幾十個大學生主動要求來學習，學校根據他們的職業取向，安排了新的專業。2665萬人，這意味著大量企業技術崗位無人問津。與此形成強烈對比的是，2009年國家公務員報名通過審核的人數創紀錄地超過了105萬人，各職位平均競爭比例為78比1。山東一位研究技工教育的專家說：“不應該強迫規定學生的學業取向，讓學生都上本科，應該引導學生根據自己的意愿、特長來求學，正確規劃他的職業生涯。技工院校的學生畢業，自個兒就找到工作了，不需要拿出錢來，舉辦那些供需見面會、洽談會、招聘會。兩年前，小高從濰坊一家高職院校畢業。